Литература 21.05

ссылка

Русский язык. Упражнение 270

ссылка

Литература 19.05

Погодина и Кузьмина 

ссылка

Русский язык 19.05

ссылка

Русский язык 06.05

Русский язык 05.05

ссылка

Литература

28.04
Ответы на вопросы.

1) В гимназии ученик восьмого класса дал пощечину своему товарищу за подлый поступок, считая себя правым в этой ситуации.

7) Ребята отвернулись от Пети, потому что посчитали его поступок подлым по отношению к своему товарищу, его действия были не обязательными и проблему можно было решить другим способом.

8) Сначала герой чувствовал себя правым и оттого радостным и гордым, но после он постоянно сомневался в своих действиях, когда ребята отвернулись от него. Он стал понимать, что он поступил неправильно и даже рассказал об этом при всех.

9) Я думаю, что завязкой этого рассказа можно считать момент, когда Шарыгин дал пощечину своему товарищу за то, что он не хотел признаваться в своем поступке и затем обозвал Шарыгина, потому что именно это стало причиной последующих действий. Кульминация заключается в том, что после этого поступка никто с Шарыгином не хотел разговаривать и пытались его избегать и тогда он понял, что поступил неправильно. Развязка случилась тогда, когда Шарыгина наказали и к нему пришли его друзья(навестить), в том числе и Аврамов, которому он дал пощечину. Именно в этот момент все померились и произошел счастливый конец.

12) Я считаю, что гимназисты позапрошлого века точно отличаются от гимназистов современного времени, хотя бы своим воспитанием и ответственностью, но я знаю, что их может связывать. Всегда найдется такая группа людей, которые постоянно "шалят". Это было, есть и будет всегда.

14) Фискальство- ябедничество, 

Дискредитировать- бесчестить, порочить, портить репутацию

Опрометчивый- нерассудительный, легкомысленный

Безапелляционный- решительный, твердый, категорический

15) Метать икру- горячиться

Стяжать лавры- войти в историю, прославиться, стать известным

Русский язык

ссылка

Литература. Письмо матери. 16.04

Здравствуй матушка!

Все ли у Вас хорошо? Как самочувствие? У меня все хорошо, однако много новостей за последнее время у меня появилось. Начну с того, что подставили меня, матушка, свистнул кто-то, а господин Яблукинский подумал на меня. Так и отправили меня в карцер, злой был до неузнаваемости. По пути в карцер убежал я в дежурную комнату, пытался выяснить ситуацию, но меня не стали слушать. В конце концов Отте успокоил Михина и я отправился обратно в карцер, который, по моей просьбе, не запирали.

Поступил я в пехотное училище, чтобы стать офицером, однако нелегкое это дело. С ребятами в училище мы уже стали как одна семья, помогаем друг другу. Больше всего мне помогает отец Михаил, давая разные советы и наставления. За это я ему очень благодарен!

У каждого курса есть свои направления и первокурсников называют юнкера. Молодым ребятам иногда туго приходится с таким режимом. В училище над младшими классами никто не издевается, и дедовщины нет. Командир Дрозд учит нас держаться вместе и отвечать за свои поступки. Мне кажется, что в нашем училище ощущается атмосфера товарищества и рыцарской демократии.

Дисциплина здесь на первом месте, но нам все равно удается давать прозвища своим командирам.

Как же не обойтись без любви...Моей первой любовью стала Юля. Это великолепная девушка, я влюбился в нее с первого взгляда!Однако произошла запутанная история, и она бросила меня. Тогда я незаметно переключился на ее сестру Оленьку, которой я посвятил даже свой первый рассказ. Но я сделал очень глупую ошибку, которая, в скором времени, дала о себе знать. Вместо имени Оля я написал Юля...Именно за это меня бросает и Оля. Но это в прошлом. Из-за этого рассказа меня посадили на 3 дня в карцер, потому что я не согласовал с офицерами и опубликовал рассказ без их разрешения.

Также недавно у нас проходил бал в Екатерининском институте. На балу я совершенно случайно встретил уникальную и замечательную девушку, с хорошей харизмой,  Зину Белышеву. Наша первая встреча была незабываемой. Я влюбился в эту женщину и между нами была взаимная любовь. Мы очень подходим друг другу! Я сказал ей подождать меня еще 3 года, пока я не поступлю в Академию генерального штаба и пообещал ей жениться на ней. Я попросил ее руки у Дмитрия Петровича Белышева. Зиночка мне дала свое согласие. Ради нее я стремлюсь получить высокий балл, чтобы выбрать подходящую часть. 

За недавнее время я понял, что время действительно лечит и я действительно нашел ту самую девушку, которую я очень люблю и которая готова ждать меня 3 года не смотря ни на что.

Я очень соскучился по Вам, матушка, я очень жду, когда ты сможешь посетить меня вновь.

С любовью, 

       Алеша

Русский язык

2 часть. А. Куприн "Юнкера"

1.  Самый конец августа; число, должно быть, тридцатое или тридцать первое. -в предложении уже есть запятая.

2.  Вот как это было: строевая рота, как и всегда, ровно в три часа шла на обед в общую корпусную столовую, спускаясь вниз по широкой каменной вьющейся лестнице. -второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно, тоесть).

3.  Издалека донеслись до Александрова глухо и гармонично звуки предобеденной молитвы, которую пели все триста пятьдесят кадет: "Очи всех на Тя, Господи, уповают, и Ты даеши им пищу во благовремение, отверзаюши щедрую руку Твою...- второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно, тоесть).

4. И даже в солдаты он не годится: требуется восемнадцатилетний возраст. - второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (=потому что).

5.  Шел свет снизу из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки. - предложения менее связаны между собой.

6. Проходя желтыми воротами, Александров подумал: а не зайти ли к батюшке Михаилу за благословением. - между первой и второй частью можно вставить и увидел, что..., и подумал, что..

7. Может быть, слышали когда-нибудь: художник Александров? - второе предложение дополняет содержание первого.

8.  Тронная зала, построенная Лефортом в честь Петра, в которой по ночам бродили призраки; мимо старинных потешных укреплений с высокими валами и глубокими рвами.- в предложении уже есть запятая. 

9.  Когда дилижанс равнялся с калиткой, то в него летели скромные дары: крошечные букетики лютиков, вероники, иван-да-марьи, желтых одуванчиков, желтой акации, а иногда даже фиалок, набранных в соседнем ботаническом саду с опасностью быть пойманным и оставленным без третьего блюда. -второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).

10.  Как много прошло времени в этих стенах и на этих зеленых площадках: раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь. - второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).

11.   Александров еще в кадетской форме; ему еще довольно далеко до настоящего юнкера, но так лестно звучит это гордое звание, что рука невольно тянется в карман за последним, единственным гривенником.- в предложении уже есть запятая.

12.  Следующий говорил гордо о том, как ему шурин Стася, Великий Охотник, подарил настоящую двустволку; правда - шомпольную, но знаменитого завода "Гастин-Ренетт". - в предложении уже есть запятая.

13.  Есть и у Александрова множество летних воспоминаний, ярких, пестрых и благоуханных; вернее - их набрался целый чемодан, до того туго, туго набитый, что он вот-вот готов лопнуть, если Александров не поделится со старыми товарищами слишком грузным багажом...- в предложении уже есть запятая.

14. Она высока ростом: на полголовы выше Александрова. - второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).

15. Александров отлично знал о своей некрасивости и никогда в этом смысле не позволял себе ни заблуждений, ни мечтаний; но еще с большей уверенностью он не только знал, но и чувствовал, что танцует он хорошо: ловко, красиво и весело. - точка с запятой стоит потому, что в предложении уже есть запятая. двоеточие стоит потому, что второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).

Русский язык. Погодина 9б.

1 часть. Вечер

Шёл мимо аккуратных деревянных домиков с небесно-синими, ягодно-красными и кукурузно-жёлтыми наличниками; мимо струганых заборов; мимо перевёрнутых в ожидании паводка лодок; мимо палисадников с рябиновыми кустами. - внутри предложения уже есть запятая.

Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез. - второе предложение дополняет содержание первого, в первом предложении есть слова, нуждающиеся в разъяснении.

Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался. - второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом.

Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка. - точка с запятой стоит из-за того, что в предложении уже есть запятая; двоеточие стоит потому, что второе предложение дополняет содержание первого, в первом предложении есть слова, нуждающиеся в разъяснении.

Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже… - второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (значение причины=потому что).

Упражнение 198. Русский язык. Катя Погодина 9б.

Вопросы по фильму "В людях"

Литература

1.   Что Алеше часто повторяла дочь мачехи?
2.   С чего начал Алеша свое обучение?
3.   Как называлась первая книга, которую прочитал Алеша?
4.   Кому жаловались мачеха и ее дочка на Лешу?
5.   В какое время суток удавалось Леше читать книги?
6.   Книгу какого русского писателя дворянинка дала Пешкову?
7.   Кого Леша любил больше всего?
8.   Кто стал лучшим другом Алексея на пароходе?
9.   Кем работал Алеша на пароходе "ДОБРЫЙ"?
10. Чему учился Алексей в иконописной мастерской?

Русский язык

Упражнение 189

Я много раз думал о том, как нужно поступить в этом случае. ( прид. изъяснит.)

Я много раз думал о том, что эта собака могла сделать мне. (прид. изъяснит.)

Мы увидели старинный дом и огромный сад, в котором росли яблоки. (прид. определит.)

Мы увидели старинный дом и огромный сад, ибо проходили мимо бабушкиной деревни. (прид. причины)

Прошло уже больше часа, пока мы ждали ее около дома. (прид. времени)

Прошло уже больше часа, словно целая вечность. (прид. сравнения)

Учитель сделал мне замечание, потому что я разговаривала со своим соседом. (прид. причины)

Учитель сделал мне замечание, так что я молчала до конца урока. (прид. следствия)

Солнце опустилось за синие горы, ибо время уже было позднее. (прид. причины)

Солнце опустилось за синие горы, едва я успела оглянуться. (прид. времени)

Солнце опустилось за синие горы, которые светились на горизонте. (прид. определит.)

Литература

Ответы на вопросы:

4)  Первая тема- это сам главный герой, выступающий еще в качестве повествователя. Проходя через различные испытания, проблемы, сталкиваясь с разными людьми,  человек постепенно вырабатывает характер, набирается опыта, расширяются горизонты представления о мире.

     Вторая тема- это люди, с которыми он общается, среди которых живет. Люди, которые в дальнейшем становятся либо самыми близкими, либо теми, которых хочется стереть из памяти.

5)  Главным героем трилогии является сам Горький. Через этого героя он показывает нам, с какими трудностями он сталкивался в детстве. Книга- источник, в котором герой черпает силы для противостояния окружающему его злу. 

6)  Я считаю, что служение-это должность, работа, дело, в котором ты чувствуешь себя ответственным. Услужение- это состояние, в котором ты служишь, подчиняешься кому-либо не по своей воли.

Сочинение

Я выбираю профессию

     Профессия- работа, которую нужно выполнять во взрослой жизни изо дня в день. Это дело, при выполнении которого ты ощущаешь радость, удовольствие и наслаждение, ради которого ты готов вставать каждое утро. Для меня выбор профессии- сложнейший шаг в жизни каждого человека. В сочинении я расскажу о трудностях в этом выборе и своих предпочтениях.

     В первую очередь, профессия должна быть любимой. Если человеку не будет нравиться свое дело, то он не будет выполнять его изо всех сил, вкладывая свои старания. Мне кажется, что человеку, который сделал неправильный выбор, живется, в какой-то мере, сложно. Именно этого я и боюсь.

     Я занимаюсь плаванием на протяжении 7-ми лет. Когда я только начинала, мне очень хотелось в будущем стать тренером. Спустя некоторое время я поняла, что для полноценной и удовлетворительной жизни нужна хорошая зарплата, которую большинство тренеров не могут себе позволить. Тогда мне пришлось действительно задуматься о моем предназначении в будущем.

     Моя сестра- единственный матрос в Эстонии. Ее профессия связана с морем и кораблями. У меня была мысль пойти по стопам моей сестры и в будущем поступить в морскую академию. Но без проблем, конечно, не обойдется. Дело в том, что моя сестра  нечасто видится со своей семьей и родителями. Она уезжает и приезжает на две недели. Однако я хотела бы видеть свою семью каждый вечер, поэтому мне эта профессия точно не подходит.

      Недавно я задумалась о такой профессии как врач. Врач- человек, который в основном помогает другим. Мне нравится помогать людям и к тому же, эта профессия, действительно, имеет высокую зарплату. Но все-таки есть две проблемы...Я не знаю, на какого врача мне бы хотелось учиться. Но если я пойду учиться на врача, то это займет очень много времени, половину моей жизни.

      Выбор профессии- сложнейший шаг в моей жизни. Прежде чем решиться, на кого пойдешь учиться, надо сто раз подумать. В настоящее время я не могу сказать точно, кем я хочу работать в будущем, потому что мое решение может еще много раз измениться. Зависеть это, конечно, может от моих хобби. Но все же, на данный момент, я больше склоняюсь к такой профессии как врач, возможно, спортивный врач.